长征教育：胡志明小道讨论

活动现场

长征计划——胡志明小道（Duong Truong Son）项目经过近两年的准备，将于2009年7月启动。与长征计划历史上的各个运动型的大型项目一样，胡志明小道是一个隐喻，不局限于孤立的历史、地理、文化和意识形态场域，这个为时两年的计划将以艺术为出发点和实践工具，成为中国、越南、柬埔寨和老挝以及国际思想界和艺术界人士（如视觉艺术家、作家、历史学家、电影制作人、演员、艺术机构，以及对一地区历史文化感兴趣的国际人士）来共同审视历史和当下的共通性，以及基于这种共通性所散发开的多种立场和观点。计划涉及多元的艺术创造和知识生产，组织和传播的方式，它的第一阶段，是将于2009年7月在北京长征空间进行的“长征教育”。

　　长征教育——是长征计划从2009年开始，每年都将持续进行的一个项目，每年它的主题都将发展变化，作为项目的第一期，2009年的长征教育借用“胡志明小道”这个独特历史隐喻为讨论出发点，建立起一个行进中的教育实践体系，这个教育的实践不是知识的传授，而是一种知识生产结构的建立 — 展览和作品在里面是不重要的，意义来自于参与者在这个过程中表达他们的公共经验，以此构成关系网络、个人参与实践的身体体验、项目产生的文本和项目发掘的资料的连接。这种新型的艺术项目生产方式通过尝试和鼓励兼具批判性讨论、策展、艺术创作、写作实践的相互教/学来共构。因此，所谓“教育”的主体时刻发生着变化，每个参与者于其中，自我和社会被放在更大的地区历史、国际关系、政治文化关系中被审视。

　　正式和非正式的讲座、论坛、历史和当代影片放映、视觉作品、表演、文字资料都将在项目过程中产生、分享、被记录下来，并在每一个可能成为胡志明小道延伸的“教育课堂”里被传播和展示。

长征教育 - 胡志明小道的实施细节：

　　时间：2009年7月1日-31日

　　地点：北京长征空间

　　参与者：来自东南亚，中国，欧美的12位长征教育第一期（2009）学员

　　形式： 内部教学和公共讨论相结合，对外开放的细节随后公布

　　部分话题：

　　1．当代艺术与隐性空间

　　一个策略的成功通常取决于它在某一空间里的隐蔽性，换句话说，就是它需要在熟知的体系外来运作，从而建立起一种隐性空间。越南胡志明小道是建立在巨大人力牺牲基础上的隐形道路……

　　2．地理疆域和国界线是怎样通过图像和文字化而脱离其现实的面貌？

　　通过审视记录某一历史事件的图像，分析其怎样通过便于流传或诉诸于记忆等方式来解释或记录已经或正在发生的事实。好莱坞电影、记者通讯、小说、时尚作品、艺术家作品……

　　3．作为心理策略的政治游戏

　　策略法则是人类生存的必要手段。然而，因策略而产生的计划和方式总……

　　4．宣传或推广

　　“宣传”的思想掌控色彩可以和资本主义的“推广”或“推销”形成对比。语言（文字或视觉语言）是怎样成为一组具有推广意味的代码？“宣传”作为一个带有浓郁社会主义特色的，用于说服人的工具……